KẾ HOẠCH HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC cho ngành Sư phạm Địa lý – Mã ngành 7140219 theo mẫu bạn yêu cầu:

KẾ HOẠCH HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC

Ngành: Sư phạm Địa lý – Mã ngành: 7140219

1. Mục tiêu đào tạo

Chương trình đào tạo ngành 7140219 nhằm:

• Trang bị kiến thức nền tảng về khoa học giáo dục, tâm lý học, phương pháp giảng dạy hiện đại cùng kiến thức chuyên sâu về địa lý tự nhiên và kinh tế xã hội.

• Phát triển năng lực nghề nghiệp sư phạm, kỹ năng tổ chức dạy học địa lý, phân tích, đánh giá các hiện tượng địa lý và môi trường.

• Hình thành phẩm chất nhà giáo, đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm xã hội và năng lực đổi mới sáng tạo trong giáo dục địa lý.

2. Cấu trúc chương trình đào tạo (4 năm – 8 học kỳ)

Giai đoạn 1: Kiến thức đại cương & nền tảng (Năm 1)

• Triết học Mác – Lênin

• Tâm lý học đại cương

• Giáo dục học đại cương

• Kỹ năng học đại học

• Tin học ứng dụng

• Ngoại ngữ cơ bản (Tiếng Anh)

• Giới thiệu kiến thức địa lý cơ bản

Giai đoạn 2: Cơ sở ngành (Năm 2)

• Địa lý tự nhiên Việt Nam và thế giới

• Địa lý kinh tế xã hội Việt Nam và thế giới

• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục

• Tâm lý học phát triển

• Xã hội học giáo dục

• Kỹ năng giao tiếp sư phạm

Giai đoạn 3: Kiến thức chuyên ngành – Phát triển năng lực nghề nghiệp (Năm 3)

• Phương pháp dạy học địa lý

• Kỹ năng phân tích bản đồ và GIS cơ bản

• Công nghệ giáo dục và ứng dụng CNTT trong dạy học địa lý

• Thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng phát triển năng lực

• Quản lý lớp học và tư vấn học sinh

• Tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống

• Thực hành thiết kế bài giảng và mô phỏng lớp học

Giai đoạn 4: Thực tập & tốt nghiệp (Năm 4)

• Thực tập sư phạm tại trường học (1 học kỳ)

• Báo cáo thực tập – phản hồi từ giáo viên hướng dẫn

• Khóa luận tốt nghiệp / Đề tài nghiên cứu khoa học

• Tọa đàm định hướng nghề nghiệp – phát triển giáo viên tương lai

3. Phương pháp tổ chức học tập

• Kết hợp lý thuyết và thực hành: 50% lý thuyết – 50% thực hành mô phỏng hoặc thực tế.

• Học theo dự án (Project-based learning): Xây dựng giáo án, tổ chức lớp học mẫu, đóng vai giáo viên – học sinh.

• Học tập qua trải nghiệm thực tiễn giáo dục: Quan sát, phản hồi, phỏng vấn giáo viên tại các trường phổ thông.

• Đổi mới kiểm tra đánh giá: Kết hợp bài tập lớn, sản phẩm sáng tạo, video bài giảng, diễn đàn thảo luận.

4. Phát triển năng lực nghề nghiệp cốt lõi